Cursos 2004


1. “INTRODUCCIÓN A LA PSICOPEDAGOGÍA INSTITUCIONAL”

• Sede: Fundación IPPU
• Modalidad: Presencial
• Forma de trabajo: clases teóricas y trabajo grupal.
• Frecuencia: Reuniones semanales de 2 hs 15. Abril a noviembre. Total: 60 horas.
• Destinado a: Psicopedagogos, Maestros, Psicólogos, Psiquiatras, Asistentes Sociales, Psicomotricistas.
• A cargo de Equipo técnico del IPPU y Prof. Invitados.
• Coordinación General: Psic., Socioanalista, Mtra. Esp. Alicia Fernández Bentancor
• Asesoría Científica: Prof. Ma. del Carmen Pastorino
• Costo: 8 mensualidades de $ 750. (setecientos cincuenta pesos urug.)
• Cupos limitados.


I. FUNDAMENTACIÓN.

         La Psicopedagogía se orienta a la modificación de los procesos del aprendizaje construyendo herramientas conceptuales, de diagnóstico e intervención, para un mejor aprovechamiento de los mismos.

         Desde un enfoque interdisciplinario la psicopedagogía se nutre y a la vez enriquece el conocimiento de dichos procesos para configurar modos de intervención. Teniendo en cuenta el contexto sociocultural, institucional y grupal, la importancia del grupo familiar, y los aspectos afectivos y simbólicos del sujeto que aprende, se hace necesario redimensionar la instrumentación de acciones que sean orientadas a la prevención, a la disminución de los procesos de aprendizaje con dificultades, a la participación activa de todos los participantes de la institución a la gestión del proyecto institucional.

II. OBJETIVOS.

Propender a:
                      • que el seminarista adquiera elementos para generar hipótesis propias en la intervención.
                      • que a través de la elaboración grupal genere las herramientas necesarias para su trabajo.
                      • que logre construir formas de trabajo incluyendo las variables grupales – institucionales.

III. GUÍA TEMÁTICA.

Psicopedagogía.
Los campos de la Psicopedagogía.
Concepciones básicas sobre el concepto de Psicopedagogía Institucional.
El movimiento Institucionalista.
La Psicología Social, el trabajo grupal.
Aprendizaje.
La Psicopedagogía Institucional como espacio profesional.
Psicopedagogía Institucional y su relación con otras ciencias.
Epistemología.
Las dificultades de aprendizaje.
Atención primaria.
Agresividad y violencia.
La importancia de la ley.
El límite como continente.
La relación Psicopedagogo – Institución.
Implicación.
Transversalidad.
El poder.
Los centros educativos como contexto.
Redes.
Los contextos del aprendizaje.
La relación Psicopedagogo- Docentes.
El poder.
La formación Docente.
Mostrarse y ser visto.
Alianza de trabajo.
Las formas de observación.
Los documentos.
La escucha.
El análisis de la demanda.
La importancia de la participación.
El Equipo Multidisciplinario.
Encuadre, contrato, transferencias, transgresiones.
La toma de decisiones.
Las intervenciones del Psicopedagogo Institucional.
El papel del juego, el trabajo grupal.
Aportes del Psicoanálisis y de la Psicología Social e Institucional.
Transferencia y contratransferencia.
Prevención, estimulación, hiperestimulación.
El trabajo con las familias.
Posibilidades de intervención.
El cuidado de los períodos de transición: de la familia al Preescolar, a la Escuela, a la Secundaria, al trabajo.
Integración.
Vulnerabilidad, capacidades diferentes.
Necesidades educativas especiales.
Entorno menos restrictivo, normalización.
Adaptaciones Curriculares.
La experiencia uruguaya de integración.
Antecedentes y situación actual.
Situación en el mundo.
Inclusión, Integración, Normalización.
Otros modelos de integración.
De la demanda individualizadora al enfoque institucional.
La evaluación colectiva del trabajo institucional, las expectativas y los resultados.
Las pérdidas, el duelo, la misión imposible.
Reflexión crítica.
Función de la prevención y el cuidado de la institución.
Aspectos éticos de una profesión en desarrollo.
La profesión, la profesionalización y el trabajo.

IV. METODOLOGÍA.

Se dictarán clases teóricas, en jornadas de una hora de duración, luego se trabajará en grupo operativo, con coordinador y observador participante, la temática planteada por los docentes y por el grupo, favoreciendo la lectura y discusión de los aportes bibliográficos y del trabajo colectivo.
De acuerdo al trabajo grupal se seleccionará el orden y profundización en lo diferentes temas de la Guía temática. Se recibirán aportes de profesores invitados.

V. EVALUACIÓN.

Se realizará un trabajo final, grupal o individual, en que se tendrán en cuenta los aspectos teóricos y prácticos del programa. En dicha evaluación se tendrán en cuenta la seriedad y el compromiso en la realización de todas las actividades del curso.